Continúo aprendiendo en este MOOC sobre gamificación y el siguiente reto es profundizar en una serie de cuestiones.

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           Marco de referencia sobre el que construir un proyecto gamificado.

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           Los tipos de motivación.

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           Análisis de la audiencia: tipos de jugadores.

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           Análisis DAFO.

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En primer lugar, os dejo con un post sobre dinámicas y mecánicas en gamificación que he encontrado en el blog "A la luz de una bombilla", que me parece muy esclarecedor para tod@s aquell@s que estamos inmers@s en este mundo y nos es difícil aclarar conceptos. El autor es Pepe Pedraz (@pepepedraz) un grande de la gamificación.

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Antes de diseñar una experiencia de gamificación en el aula es muy importante saber qué tipo de jugadores tenemos, pues según la clasificación de Bartle, esto determinará la forma en que juegan l@s alumn@s, cómo se implicarán en los diferentes retos, qué tipo de motivaciones tendrán, etc.

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Lo primero que hice fue analizar qué tipo de jugadora soy yo, ya que esto también puede condicionar mis diseños de juego, haciendo que inconscientemente realice diseños que a mí me gustarían y dejar de lado los intereses de la audiencia (l@s alumn@s).

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Si queréis saber qué tipo de jugadores sois, ¡pinchad este enlace!

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En el caso de mis alumn@s, realicé el siguiente test para comprobar qué tipo de jugadores eran y éstos fueron los resultados para el total de alumn@s mi aula de PT:

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- 2 eliminadores o "Killers"

- 5 socializadores.

- 2 triunfadores.

- 3 exploradores.

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Con estos resultados, puedo anticiparme y saber en qué tareas algun@s alumn@s se mostrarán más o menos competitivos por ejemplo, o saber que debo diseñar más retos enfocados a la socialización que a eliminar a otros, etc.

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Con el objetivo de crear un prototipo nuevo de gamificación para mi aula, he aprendido una valiosa herramienta para evaluar de antemano una serie de elementos que van a apoyar o por el contrario debilitar mi proyecto. Se trata del análisis DAFO, que significa: debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. Veamos el análisis de estos cuatro elementos en mi situación como maestra de PT en un centro ordinario en el que llevo a cabo el proyecto de gamificación:

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